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Consultar: Programa de Pós-Graduação em Letras

Título [PT]: Poéticas do deslocamento : representações de identidades femininas no bildungsroman de autoria feminina contemporâneo
Autor(es): Wilma dos Santos Coqueiro
Palavras-chave [PT]:

Bildungsroman (romance de formação). Autoria feminina contemporânea. Crítica feminista. Fluidez das relações humanas. Identidade. Subjetificação. Brasil.

Contemporary Bildungsroman of female authorship. Feminist criticism. Fluidity of human relations. Identity. Subjectification. Brazil.

Lúcia Osana Zolin [Orientador] - UEM Marisa Correa Silva - UEM Cíntia Carla Moreira Schwantes - UnB Alba Krishna Topan Feldman - UEM Rita das Graças Felix Fortes - Unioeste

Resumo: O romance como uma grande instituição sócio-literária, que projeta os ideais da classe burguesa, a partir do século XVIII, torna-se a expressão máxima de modernidade. Esse gênero, caracterizado pela sua maleabilidade e ambivalência, reflete uma orientação individualista e inovadora. Nesse sentido, os romances de personagem dão origem a subtipos, como o Bildungsroman, cujo modelo paradigmático seria Os Anos de Aprendizado de Wilhelm Meister (1795), do escritor alemão Johann Wolfgang von Goethe. Por ser o romance um gênero em constante devir, o conceito de Bildungsroman passa por problematizações e revisões e, na atualidade, pode-se falar de um romance de formação que inclui as minorias étnicas, raciais e sexuais. Alguns passos importantes no Bildungsroman masculino, como a realização amorosa a partir de várias experiências e a descoberta da vocação profissional e de uma filosofia de vida, se revelam ainda problemáticos nos romances de formação femininos no decorrer do século XX, devido ao pouco espaço destinado à mulher na sociedade, fazendo com que suas experiências formadoras fossem mais subjetivas, culminando, na maioria das vezes, no final fracassado das personagens que não conseguem fugir às teias da opressão social. À questão que subjaz essa pesquisa - se o romance de formação feminino pode inovar no século XXI apresentando trajetórias de mulheres sujeitos - corresponde à hipótese de que nos romances analisados há um processo de subjetificação das personagens femininas no qual as experiências formadoras ocorrem por meio dos deslocamentos espaciais e identitários, característicos da época contemporânea. Se no decorrer do século XX, as heroínas ainda sentiam fortemente o peso da tradição patriarcal, tendo que, não raras vezes, abrirem mão da integração social em nome da individualização e realização do eu, como a Conceição de O Quinze ou a Joana de Perto do coração selvagem, nos romances de formação femininos do século XXI - como Pérolas Absolutas (2003), de Heloísa Seixas, Algum Lugar (2009), de Paloma Vidal, e Azul-corvo (2010), de Adriana Lisboa, - em meio à globalização e ao desmantelamento das grandes utopias e verdades, elas vivenciam outros conflitos e problemáticas resultantes da fluidez das relações humanas no mundo contemporâneo. Por ser um trabalho que se insere na linha de pesquisa "Literatura e construção de identidades", a leitura e análise do corpus escolhido respalda-se sobretudo nos aportes teóricos dos Estudos Culturais e da Crítica Feminista. Espera-se com essa tese contribuir para com os estudos da crítica feminista contemporânea, ao mostrar que as personagens do cenário pós-moderno, na sua busca de subjetificação, passam por experiências de deslocamento e esfacelamento de identidades, mas buscam, apesar dos percalços, uma construção de si como mulheres. Abstract: The novel as a great socio-literary institution, which projects the ideals of bourgeois class, becomes the maximum expression of modernity from the 18th century on. The genre, characterized by its malleability and ambivalence, reflects an individualistic and innovative orientation. In this sense, the novels of characters originate subtypes, as the Bildungsroman, whose paradigmatic model would be Wilhelm Meister's Apprenticeship (1795), by the German writer Johann Wolfgang von Goethe. Since the novel is a genre in constant becoming, the concept of Bildungsroman undergoes problematizations and revisions and, today, it is possible to consider a novel of formation which includes ethnic, racial and sexual minorities. Some important steps in male Bildungsroman, such as fulfillment in love from several experiences and the discovery of a professional vocation and a philosophy of life, are still problematic in female novels of formation along the 20th century, due to the small space dedicated to woman in society, making her formative experiences more subjective, and culminating, in most cases, in the failed end of characters who cannot escape the webs of social oppresion. To the question that underlies this research - if the female novel of formation can innovate in the 21th century, presenting trajectories of women subjects - corresponds the hypothesis that in the analyzed novels there is a process of subjectification of the female characters, in which the formative experiences occur through spatial and identity displacements, characteristic of modern times. If along the 20th century the heroines have still felt the weight of patriarchal tradition, not infrequently having to forgo social integration on behalf of individualization and self-realization, as the characters Conceição from O Quinze and Joana from Perto do coração selvagem, in the novels of formation from the 21th century - such as Pérolas Absolutas (2003), by Heloísa Seixas, Algum Lugar (2009), by Paloma Vidal, and Azul-corvo (2010), by Adriana Lisboa, - amid globalization and the dismantling of great utopias and truths, they experience other conflicts and problems resulting from the fluidity of human relations in modern times. Since this work is inserted in the line of research "Literature and building of identities", the reading and analysis of the chosen corpus is based mainly on theoretical contributions from Cultural Studies and Feminist Criticism. With this thesis, we hope to contribute to the studies of contemporary feminist criticism, showing that the characters in the post-modern scene, in their search for subjectification, undergo experiences of displacement and disintegration of identities, but seek, despite setbacks, a building of themselves as women.

Idioma: Português Data de Publicação: 2014 Local de Publicação: Maringá, PR Orientador: Prof.ª Dr.ª Lúcia Osana Zolin Instituição: Universidade Estadual de Maringá . Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Nível: Tese (doutorado em Letras)/ UEM: Programa de Pós-Graduação em Letras

Responsavel: beth
Categoria: Aplicação
Formato: Documento PDF
Arquivo: Wilma tese Poéticas do Deslocamento.pdf
Tamanho: 1598 Kb (1636440 bytes)
Criado: 03-10-2016 15:36
Atualizado: 03-10-2016 15:46
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