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Dúvidas e sugestões

Consultar: Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência e a Matemática

Título [PT]: Uma sequência didática para o ensino da radioatividade no nível médio, com enfoque na história e filosofia da ciência e no movimento CTS
Autor(es): Silvia Oliveira Resquetti
Palavras-chave [PT]:

Física. Ensino médio. Física moderna e contemporânea. Radioatividade. Professor de física. Livros didáticos.

Modern and contemporary Physics. Radioactivity. High School. Physics Teachers.

Polonia Altoé Fusinato [Orientador] - UEM Irinéa de Lourdes Batista - UEL Washington Luiz Pacheco de Carvalho - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" João Mura - UEM Marcos Cesar Danhoni Neves - UEM Neide Maria Michellan Kiouranis - UEM

Resumo: A inserção da Física Moderna e Contemporânea no currículo do Ensino Médio é um tema que vem sendo amplamente discutido por pesquisadores da área de ensino de Física desde o final da década de 1970, porém há evidências de que a atualização do currículo com a inserção da Física Moderna e Contemporânea ainda não corresponde às expectativas. Pesquisas (BROCKINGTON; PIETROCOLA, 2005; OLIVEIRA, VIANNA; GERBASSI, 2007; SIQUEIRA; PIETROCOLA, 2007) apontam que são escassos os estudos que apresentam propostas para o ensino desses conteúdos. Desse modo, decidimos elaborar uma proposta metodológica para o ensino da radioatividade no Nível Médio, com enfoque nas relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e na História e Filosofia da Ciência (HFC). Para a construção da proposta, investigamos como o tema radioatividade é apresentado nos livros didáticos de Física do PNLD/2012. Além das obras didáticas, aplicamos um questionário a dez professores de Física da rede pública de ensino do Paraná, com o intuito de buscar dados informativos sobre o que eles pensam e vivenciam a respeito do tema. Optamos pela Análise de Conteúdo, de Bardin (1977), para analisar as obras didáticas e as respostas dos professores. Com base nos resultados obtidos na investigação, elaboramos uma sequência didática para o ensino da radioatividade no Nível Médio. A proposta metodológica preliminar foi apresentada aos professores e, durante o encontro, o grupo foi convidado a avaliar as atividades e a realizar intervenções pedagógicas. A partir das sugestões dos docentes, a sequência didática foi reconstruída de modo a atender às expectativas dos professores envolvidos. Abstract: The insertion of Modern and Contemporary Physics in the curriculum of High school is a topic that has been widely discussed by researchers in Physics teaching since the late 1970s, however there is evidence that updating the curriculum with the insertion of Modern and Contemporary Physics still does not meet expectations. Researches (BROCKINGTON; PIETROCOLA, 2005; OLIVEIRA, VIANNA; GERBASSI, 2007; SIQUEIRA; PIETROCOLA, 2007) indicate that there are few studies that present proposals for the teaching of these topics. Thus, we decided to develop a methodological proposal for the teaching of radioactivity in High school, focusing on the relationship between Science, Technology and Society (STS) and History and Philosophy of Science (HPS). For the construction of the proposal, we investigated how the theme radioactivity is presented in textbooks of physics of PNLD/2012. In addition to the textbooks, we applied a questionnaire to ten physics teachers of public schools of Paraná, aiming to get informative data about what they think and experience on the subject. We chose the Analysis of Content, of Bardin (1977), to analyze textbooks and the teachers' answers. Based on the results obtained in the investigation, we developed a didactic sequence to the teaching of radioactivity in High School. The primary methodological proposal was presented to the teachers and, during the meeting, the group was asked to evaluate the activities and accomplish educational interventions. From the suggestions of the teachers, the didactic sequence was reconstructed to meet the expectations of the teachers involved.

Idioma: Português Data de Publicação: 2013 Local de Publicação: Maringá, PR Orientador: Prof.ª Dr.ª Polonia Altoé Fusinato Instituição: Universidade Estadual de Maringá. Centro de Ciências Exatas Nível: Tese (doutorado em Educação para Ciência e a Matemática)/ UEM: Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática

Responsavel: anezia
Categoria: Aplicação
Formato: Documento PDF
Arquivo: Uma sequência didática para o ensino da radioatividade no Nível Médio, com enfoque na HFC e no movimento CTS_Resquetti.pdf
Tamanho: 3455 Kb (3538234 bytes)
Criado: 21-03-2014 12:17
Atualizado: 21-03-2014 12:35
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